لندن: اظهرت احدث المقارنات العالمية تعثر مشروع الحكومة البريطانية لجعل مدارس بريطانيا من أفضل مدارس العالم في تعليم المواضيع الأساسية بحلول عام 2010.& &

وتشير الاختبارات التي تجريها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في اطار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "بيسا" الى انه لم يحدث اي تغيير يُذكر في أداء التلاميذ بمواضيع اللغة والرياضيات والعلوم بين الفئة العمرية 15 ـ 16 سنة في انكلترا ولكن الأداء يبقى متقدما على اداء التلاميذ في اسكتلندا. &

وكان المحافظون وعدوا خلال الحملة الانتخابية عام 2015 بوضع انكلترا بين الدول الاوروبية الأولى في التصنيف العالمي لمستوى التعليم بحلول عام 2020.& ولكن نتائج الاختبارات الدولية الأخيرة تبين انها تكاد ان تكون مطابقة لنتائج اختبارات 2012. &

ويشارك في اختبارات البرنامج الدولي لتقييم الطلاب أكثر من 500 الف تلميذ في 70 بلداً، وتصدرت سنغافورة التصنيف الدولي لأداء التلاميذ في اللغة والرياضيات والعلوم فيما تراجعت شنغهاي الى المركز الثاني بعد اضافة تلاميذ من بكين وجيانغسو وغوانغدونغ الى موضوع الرياضيات. &

الرياضيات واللغة

في الرياضيات جاءت سنغافورة في المركز الأول تليها هونغ كونغ في حين أتت ماكاو الصينية بالمركز الثالث وتايوان بالمركز الرابع واليابان بالمركز الخامس وشنغهاي - الصين بالمركز السادس وكوريا الجنوبية بالمركز السابع وسويسرا بالمركز الثامن وايستونيا بالمركز التاسع فيما تستكمل كندا المراكز العشرة الأولى. ومن البلدان العربية على قائمة السبعين بلدا جاءت قطر بالمركز 58 ولبنان بالمركز 60 والاردن بالمركز 64 والجزائر بالمركز ما قبل الأخير.&

وفي اللغة جاءت سنغافورة بالمركز الأول وكندا بالمركز الثاني وهونغ& كونغ ـ الصين بالمركز الثالث.& ومن البلدان العربية جاءت الامارات العربية بالمركز 47 والاردن بالمركز 58 وقطر بالمركز 61 وتونس بالمركز 65 والجزائر بالمركز 58 ولبنان بالمركز 69. &

العلوم

في العلوم جاءت سنغافورة بالمركز الأول واليابان بالمركز الثاني وايستونيا بالمركز الثالث وتايوان بالمركز الرابع وفنلندا بالمركز الخامس وماكاو ـ الصين بالمركز السادس وكندا بالمركز السابع وفيتنام بالمركز الثامن وهونغ كونغ ـ الصين بالمركز التاسع وشنغهاي ـ الصين بالمركز العاشر. &

ومن البلدان العربية جاءت قطر بالمركز 56 والاردن بالمركز 61 ولبنان بالمركز 65 وتونس بالمركز 66 والجزائر بالمركز 69.

وتقدم تصنيف بريطانيا بأقاليمها كافة في العلوم ست مراتب الى المركز الخامس عشر متقدمة على المانيا وهولندا رغم الهبوط الطفيف في اداء التلاميذ، الأمر الذي يبين التقلبات التي تحدث في تصنيفات البرنامج الدولي لتقييم الطلاب وتفضيل خبراء العودة الى نتائج الامتحانات الوطنية وليس التصنيفات الدولية لتقييم درجة النجاح. &

ونقلت صحيفة الغارديان عن البروفيسور روبرت كو من جامعة درام "ان هذه نتيجة سيئة لبريطانيا بصفة عامة لأن تغيراً لم يحدث من حيث الأساس".& &

واشار البروفيسور كو إلى أن السياقات السياسية لأنظمة التعليم في انكلترا واسكتلندا وويلز وايرلندا الشمالية منفصلة تماماً عن احدها الآخر وان هذا سيركز الاهتمام على أداء كل من هذه الأقاليم على انفراد.& تصدرت انكلترا الأقاليم الأربعة التي تشكل المملكة المتحدة تليها اسكتلندا ثم ويلز وايرلندا الشمالية في المواضيع الثلاثة الأساسية.& &

أعدت «إيلاف»&هذا التقرير بتصرف عن «الغارديان».&الأصل منشور على الرابط التالي:

https://www.theguardian.com/education/2016/dec/06/english-schools-core-subject-test-results-international-oecd-pisa

&

&